□金陵晚报记者 戚若予
采访许吉如，一个提问就能引来滔滔不绝的回答。我欣赏她能在滔滔不绝时还那么逻辑清晰，尤其欣赏她经常提到的那句“发现自己”。
发现自己，其实就是知道自己要什么、能做什么。据说她当年跨进南外时，甚至还接受了校长的单独面试考查，结果“征服”了校长。她告诉我：从小学到高二，从不补课、从不学奥数、从不参加学科竞赛。她觉得老师的课堂教学足够吸收，课余时间更喜欢做自己感兴趣的事情。
学生的“发现自己”，不同于成年人的自我觉悟和自我设计，在很大程度上受益于自身之外的引导和启发。许吉如说，小学老师并没有要她去学习奥数，却在毕业时鼓励她去争取进入南外；在南外，最优秀的老师带着她和同学们参加模拟联合国、世界城市论坛、英语风采大赛等活动，让她的“自我”得以充分展现；在课堂上，老师特别注重情境教学，精心设计开放式的话题引导学生讨论，从中“发现自己”；而在家里，许吉如和父母更是无话不谈，家长非常理解、尊重、保护她的“自我”。
“发现自己”的反面是“迷失自我”。我们目前面对的教育现实，不乏迷失的教育者和受教育者。例如奥数、证书，有的学校偏偏拿来作为标尺、设为门槛，更多的家庭和孩子因此盲目角逐，不知道有多少孩子和家长迷失在功利的教育里。我坚信：与那些迷失在奥数和竞赛、证书里的人相比，许吉如的自我发现和自我选择将是她一步步走向成功的基石。
