南京市教学研究室(通知)
为了涵育南京教研文化，提升教师业务能力，提高教学质量，推进素质教育，我室决定从2007年起，逐年编纂《南京市教学研究年鉴》，从而搭建展示学校和教师教学研究成果的“平台”，留下南京教学研究的“足迹”，确立南京教学研究的“标杆”。
《南京市教学研究年鉴（2006卷）》和《南京市教学研究年鉴（2007卷）》已成功编撰，获得了各界的好评。这和贵校的大力支持是分不开的。为此，我们表示深深的感谢！
《南京市教学研究年鉴（2008卷）》由“年度人物”、“年度人物提名”、“年度论文、年度论著”、“年度论文、年度论著提名”、“南京教学研究年度综述”、“2008年南京教学研究大事记”和“南京市各校教学研究成果统计一览表”等七部分构成。
为使《南京市教学研究年鉴（2008卷）》能全面地反映2008年南京市中小学教学研究的成果，特向贵校征集教材、论著、论文和2008年教学研究大事记。
一、教材、论著、论文的征集要求如下：
1、征集对象为2008年公开出版的教材、论著和公开发表的论文、创作。其中，“教材”是公开出版的，经国家教材审定委员会、省市教材审查委员会或学校教材审查委员会审查通过的教材、教参或相关读本；“论著”是公开出版的、独撰或合作的教育教学著作；“论文”是在报刊杂志上公开发表的教学研究论文、教育随笔、教学案例、教学札记、教学研究管理论文、学科教学研究课题结题报告、实验报告等。
2、教师以个人为单位，根据征集要求提交本人2008年教学研究成果，并填写《南京市中小学教师2008年教学研究成果统计表》（见附件）。每本“教材”和“论著”，必须提供原件。（编撰后会退还学校、个人）每篇“论文”，必须由封面、目录、正文和封底四部分构成，只要提交复印件。个人材料按照前《南京市中小学教师2008年教学研究成果统计表》后教学研究成果原件（教材和论著）、复印件（论文）的顺序排列。
3、学校提交的材料以教研组为单位，每个教研组按照教师教学研究成果前多后少的顺序排列。
二、2007年教学研究大事记的征集要求如下：
1、征集对象为2008年贵校举办的规模大、价值大、影响大的教学研究活动。
2、“大事记”以时间先后为序，以条目形式出现，可配少而精的相关照片。每条大事要有时、地、人、事等元素。提交的照片要有较高的清晰度。如： 为了进一步优化教研机制、提升教研质量、涵育教研文化，2008年7月5日，南京市教研室在南京国际会议大酒店举办了首届“南京教研论坛”。论坛分名师交流、专家讲座和领导讲话三部分。阎勤、刘志春、戚韵东、何炳均、陈久贵、岳燕宁、嵇明海、靳贺良、邹正和王栋生等名师分别做交流发言。南京师范大学教授杨启亮，国家督学、江苏省教科所原所长成尚荣做专家讲座。南京市教育局徐传德局长、周文海副局长到会讲话。
3、每所学校的2008年教学研究大事记不超过10条，每条100—200字。
南京市教学研究室
2009年9月10日
[附件]
南京市中小学教师2008年教学研究成果统计表
| 个人信息 | 姓名： | 性别： | 年龄： | 学校： |
| 学科： | 职称： | 荣誉称号： | 行政职务： | |
| 教材 （含教材、教参、读本） | | |||
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| 论著 | | |||
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| 论文 （含教学研究论文、教育随笔、教学案例、教学札记、教学研究管理论文、学科教学研究课题结题报告、实验报告等） | | |||
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《南京市中小学教师2008年教学研究成果统计表》填写说明：
1、“职称”分别为：中学见习教师、中学二级教师、中学一级教师、中学高级教师、教授级高级教师。“荣誉称号”分别为：市青年优秀教师、市学科带头人、省特级教师。“职称”和“荣誉称号”，可挑最高的填写。
2、“教材”必须是公开出版的，经国家教材审定委员会、省市教材审查委员会或学校教材审查委员会审查通过的教材、教参或相关读本。
3、“论著”必须是公开出版的、独撰或合作的教育教学著作，教辅、练习册等一概不算。
4、“论文”必须是公开发表（有国内公开刊号）的教学研究论文、实验报告、教学案例、教育随笔、教学研究管理论文、课题结题报告等，以学生为对象的报刊杂志上的不算，以简单的试题分析为内容的不算，增刊上的不算。
5、填写“教材”、“论著”和“论文”时，应先填书名、论文名，再填出版社名、刊物名，最后填出版年月、刊物期号。
6、“教材”、“论著”和“论文”请按照国家级、省级、市级的先后顺序排列。
7、表格不够填写，可另外附纸写。
